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Travailler la production du son /v/ en situation de parole.
Solliciter la discrimination visuelle, le repérage d’incohérences, la mémoire de rappel et le langage écrit.
L’enfant doit retrouver 11 éléments insolites dans la scène.
Les éléments repérés sont utilisés pour mobiliser et produire le son /v/ à l’oral.
Dans un premier temps, l’enfant observe la scène et identifie les 11 éléments insolites.
Chaque élément trouvé est nommé en portant une attention particulière à la production du son /v/.
Dans un second temps, la page de transcription sert de support pour demander un rappel des éléments repérés précédemment.
Le rappel peut se faire à l’oral ou en dictée à l’adulte.
Les éléments peuvent être écrits sous forme de mots seuls, intégrés dans une phrase ou transformés en devinettes.
Articulation du son /v/
Attention visuelle
Discrimination visuelle
Repérage d’incohérences
Mémoire de rappel
Langage oral
Langage écrit
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Une sauterelle qui joue du violon.
Un chat avec des taches vertes.
Le guidon du vélo en bois de cerf.
Une vipère parmi les roses du vase.
Une drôle d'horloge avec des chiffres écrits à l'envers.
Un cerf-volant qui vole dans le salon.
Une chauve-souris accrochée au plafond.
Un lavabo dans un coin du salon.
Une vache endormie derrière le canapé.
Un chien qui porte un bavoir.
Un volcan en éruption, avec de la lave qui coule dans la cheminée.
